في ضيافة الدخيني .. المليص يؤكد على تحسين وضع المعلمين والمعلمات وتعيين خريجي كليات المعلمين



الرياض (سبق) :
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص في حديث لقناة المجد مساء أمس الثلاثاء أن هناك تفهّما كبيرا من قبل الوزارات المعنيـة بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات، لأنهم شريحـة مهمـة في المجتمع.
واكّد معاليه أكثر من مرة أن هذا الأمر نوقش على أعلى مستوى ، وتوصّلت النقاشات إلى قناعـة بضرورة دعم المعلمين والمعلمات ومنحهم المستويات المستحقـة، وذلك بشكل تدريجي، وقال أن من مؤشرات ذلك أن جميع الوظائف التي اعتمدت هذا العام كانت على المستويين الرابع والخامس وهذا لم يحدث منذ عام 1418هـ وهو العام الذي أضطرت فيه الوزارة إلى قبول توظيف المعلمين على مستويات أقل ، لأنها أمام خيارين، فإما أن تقبل الوضع وتعيّن لسد الحاجـة في المدارس وتوظيف أبنائنا بعد أن تم إعدادهم ليكونوا معلمين،وإما أن نرفض التعيين على هذه المستويات الأقل وهذه ضرره أكبر.. ولكن الأمور الآن تتحسن ولله الحمد ، والاقتصاد جيد ، ونأمل أن تحل المشكـلـة في المستقبل القريب بإذن الله، لأن المعلمين شريحة مهمـة في المجتمع، يبقون ساعات طويلـة واقفون على أرجلهم أمام تلاميذهم لا يمكن أن يتنازلوا عن دقيقـة واحدة، فإن قبلنا مثلا تأخر موظف في أي جهـة دقائق أو تأجيله التعامل مع معاملـة لأي سبب فإن من الصعب القبول بذلك بالنسبـة للمعلم، ومن هنا تتأكد المسؤوليـة والمكانـة، ولابد من أن يكون حجم العطاء بحجم العمل.

وبدأ د0 المليص أكثر أريحيـة في رده على سؤال حول تقرير البنك الدولي الذي وضع السعوديـة في المرتبـة العاشرة بين 14 دولـة عربيـة، وذلك على الرغم من أن البنك أشار في مقدمـة التقرير إلى أن المعلومات التي بنا عليها حكمه بالنسبة للمملكـة العربيـة السعوديـة تحديدا قديمـة تقع بين عامي 1970 ــ 2003م، حيث امتدح البنك والعاملين فيها، وقال معاليه: أننا شكّلنا لجنـة لدراسـة التقرير على الرغم من علمنا بقدم معلوماته ، حيث انزعجنا في البدايـة عندما رأينا الترتيب النسبي للدول، ولكن بعد أن رأينا مقدمـة التقرير واعتذار البنك بسبب قدم معلوماته عن السعوديـة شعرنا بالارتياح، ومع ذلك فإن اللجنة تعمل الآن على تمحيص التقرير.

وفي سؤال آخر حول العلوم والرياضيات وجهود المملكـة لتحسين هاتين المادتين تحديدا ، قال أن مشروعا كبيرا يجري العمل عليه ضمن سلسلـة المشروعات التطويريـة الحديثـة التي تركّز على التفاعل مع متطلبات المعرفـة في القرن الحادي والعشرين لرفع كفايات المعلمين والمعلمات و توطين صناعة المنهج. وفي الإطار نفسه تعمل الوزارة على دراسـة إيجاد مسارات متخصصـة ومركّزة للعلوم بفروعه والرياضيات لطلاب المرحلة الثانويـة لرعايـة فئات خاصـة من ذوي القدرات العقلية العالية في هذه المجالات، بالإضافـة إلى مشروع مركز العلوم والرياضيات الذي شرعت في إنشائه الوزارة وسيكون بوّابـة علميـة تستوعب النابغين في هذين العلمين والعنايـة بهم.

وحول مؤتمر وزراء التربية والتعليم الذي يقام في المملكـة الأسبوع المقبل، قال أن الفكرة نشأت من وزير التربية والتعليم الأسبق د0محمد الرشيد قبل عدة سنوات عندما اقترح أن يلتقي وزراء التربية كل سنتين في حوار فكري، وهذا ما حصل منذ ذلك الحين وحتى اليوم بإقامة المؤتمر السادس في المملكـة الذي يقام برعايـة خادم الحرمين الشريفين بالتعاون بين المنظمـة العربية للتربية والثقافـة والعلوم "الإليسكو" تحت عنوان "تربية الموهوبين خيار المنافسـة الأفضل" ويهدف للتعرف على التجارب الرائدة في تربية الموهوبين ورعايتهم عربيا وعالميا، وتشخيص واقع تربية الموهوبين ورعايتهم في المدرسة العربية، بالإضافـة إلى اقتراح مؤشرات وآليات للتكامل بين الدولة والقطاع الخاص والمجتمع المدني للعنايـة بالموهوبين ومنحهم فرص أفضل لتنمية مواهبهم واستثمارها، ومناقشـة وضع إستراتيجيـة عربية لتربية الموهوبين ورعايتهم.

وأشار معاليه إلى جهود مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله "للموهبـة والإبداع" وأن الوزارة على تواصل معها، ولكن نتائج الاستثمار في الموهبـة على تخرج الآن وتحتاج إلى زمن من العمل الدءوب المتواصل حتى نرى النتائج الملموسـة.
وسألت إحدى الطالبات عن اختبارات الثانويـة العامـة هذا العام بعد أن ألغت الوزارة الاختبارات المركزيـة، وقال معاليه: أن الوزارة منحت المدارس ومعلمي المواد كامل الحريـة لوضع الاختبارات ، ويستفيدوا من نماذج الوزارة السابقـة ، لكن الوزارة لا تقيّدهم بها ، فالهدف ليس تعجيز الطالب أو تخويفه، وإنما نريد قياسا علميا وإن كان نسبيا لتحصيل الطالب وهذا يمكن أن يقوم به المعلمون فكما أنهم كانوا مسئولين عن 70 بالمائـة من الدرجـة في السابق، فما المانع من أن تسند لهم المهمـة بالكامل؟1 فهم الأقرب إلى تلاميذهم ، وهم الأحرص على مصلحتهم، لذا تم تمنحهم الثقـة الكاملـة، والإشراف التربوي في المناطق والمحافظات يساند جهود المعلمين والمدرسـة، وقرار إلغاء الاختبارات المركزيـة صادر من مجلس التعليم بناء على فقرة في سياسـة التعليم، وبإذن الله تكون النتائج أفضل.

وفي شأن آمال الوزارة الدائمـة اجاب بأنها ستقوم بكذا وكذا.. ودائما ما تكرر أنها ستفعل عما إذا كان ذلك يتحقق فعلا، قال معاليه : أننا سنظل نقول (سوف نفعل) وإذا لم نفعل فإن هذا يعني التوقف عن العمل! مشددا على أن الآمال تتعاظم كل يوم،وسوف تظل علاقتنا مع (سوف) قويـة طالما كانت الطموحات عاليـة، والحياة تتغير وتتجدد ، وعندما نأمل فإننا نفعل لتحقيق الأمل، خذ مثلا موضوع المناهج فالمدارس الآن بدأت تطبيق المناهج الجديدة والمطورة في الصفوف الأولى من كل مرحـلـة على سبيل التجريب بعد سنوات من العمل والجهد المضني حتى تحقق الأمل، وفي نهاية العام سوف يتم تقويم التجربـة تمهيدا لتعميم المشروع على بقيـة المراحل وصولا إلى التطبيق الكامل للمشروع في جميع المراحل عام خلال عام 1430ــ1433هـ، هذا مجرد مثال، وهناك العديد من المشروعات التي ما كانت لتتم لولا توفيق الله تعالى أولا ثم الأمل.

وفي سؤال حول مشروع تخصيص جزء من التعليم، وما اهدافه ، وعما إذا كانت رواتب المعلمين ستتأثر أو يدفع الطالب مقابل التعليم ، قال معاليه أنه من المبكر الحديث حول تفصيلات المشروع لأنه في مرحـلـة الدراسـة وهناك لجنـة وجه بها خادم الحرمين الشريفين حفظه الله من عدة وزارات معنيـة ، وأنا سعيد جدا بأن جميع أعضاء اللجنـة أجمعوا على أهميـة المشروع وعوائده الكبيرة لترشيد الإنفاق الذي يكلف الدولـة مليارات الريالات سنويا ، فيما يمكن أن يتولى القطاع الخاص هذه المهمـة بكلفـة أقل كثيرا ، وربما جودة أعلى من حيث التجهيزات وغيرها خاصـة في المناطق والهجر البعيدة والنائيـة ، فالطالب في بعض بعض المناطق النائيـة يكلف الدولـة أكثر من 60 إلى 70 ألف ريلا سنويا ، بينما في المدن الكبرى مثل الرياض والشرقية وجدة لا تزيد التكلفـة عن 12 ألف في السنـة، إذا مساهمـة القطاع الخاص في إدارة وتشغيل المنشآت التعليميـة سيكون له مرود اقتصادي على خزينـة الدولـة، وهو دعم للقطاع الخاص السعودي واستثمار رأس المال هنا في البلد، وفي نفس الوقت الوزارة تنشد الأفضل للطلاب في تلك المناطق البعيدة وهذا من أهم الأهداف،وأشير إلى أن المشروع ستتكفل به الدولـة ولن يضار احد مطلقا.

وعن التخلص من المباني المستأجرة أوضح معاليه أنه يجري هذا العام إنشاء 2335 مشروعا تعليميا وفي تعليم البنات أعداد مماثلـة وتزيد في بعض المناطق.. ونتوقع أن تصل نسبـة المباني الحكوميـة إلى 80 بالمائـة بعد الانتهاء من هذه المشروعات بإذن الله، والعمل مستمر حتى يتحقق الهدف بإذن الله.
كما اشار الى العلاقـة بين الطالب والمعلم وأن الوزارة أحيانا تشرع تنظيمات ضد المعلم، قال معاليه أن العلاقـة بين الطالب ومعلمـة جيدة وطبيعيـة ، والحالات التي تنشر إعلاميا محدودة وليست قاعدة، وكما أن المعلم له مكانته في المجتمع التي يجب أن تحترم فكذلك الطالب الواجب الرأفـة به وتربيته على أسس تربويـة والشريحة الكبرى من المعلمين والمعلمات الذين يقارب عددهم خمسـة ملايين على درايـة بذلك ، وليس هناك تشريعات ضد المعلم، هناك تنظيمات عمل وحقوق وواجبات لابد أن نراعيها في سائر أعمالنا ومسؤولياتنا أمام الله وأمام أنفسنا وأمام المجتمع والمعلم جزء من المعلم يؤثر ويتأثر بما يدور فيه.

وفي سؤال حول إدخال اللغـة الإنجليزيـة في بقيـة المراحل استبعد معاليه أن يتم ذلك العام القادم في غير السادس الابتدائي، وقال : أن المشروع يطبق على سبيل التجربـة على عينـة المدارس الأهليـة وسوف يقوّم نهايـة العام.

وحول حركـة النقل ، قال معاليه أننا ننشد العدالة دائما، والوزارة تحرك عشرات الآلاف سنويا وهي الجهـة الوحيدة التي تقوم بهذا الإجراء تقديرا وتحفيزا للمعلمين ، فيما لا يمكن تنفيذ هذا العمل في الوظائف الأخرى "المراتب" التي يذهب لها الموظف في موقعها فحسب، ولكن الوزارة تتحمل العناء سنويا من أجل المعلم، أما إعادة الحركـة لتكون مركزيـة فهذا تم استجابـة لرغبات المعلمين أنفسهم.